“夏条绿已密，朱萼缀明鲜。”满园春色的南海华附校园，竟悄悄的换上了夏装。拥抱着顶天立地的“清华香樟”、“北大香樟”；远眺着生物园娉娉婷婷的菡萏；聆听着教室传来师生的对答如流以及琅琅书声……在这样美好的季节里，华附校园别具一格。教研处主任马琚生老师于2017年5月18日晚上7点在大会议室组织召开了部分青年教师就“探讨课堂教学模式”为主题的座谈会。
   首先，践行创新绿色教学、探讨课堂教学模式的必要性。
  马琚生老师提问：“同志们，南海教育为何深入人心？实力就是见证”。荀子说：“国将兴，必贵师而重傅。”自古以来，南海的发展都得益于教育的普及和提升，南海人的血脉早已融进了尊师重教、崇文尚学的基因。我校校长梁建伟在全区高中教育座谈会上提出：“高三考生要抓状态。考试要有良好的状态，我们的思路是以老师的良好状态带动学生的状态。我们要求老师要有长计划、短安排。要对整个备考期间做一个计划，涵盖知识、应考、身体、心理调适等各个方面，然后精细到每一天做什么、怎么做，全面备考。”那么，高一、高二打下坚实的基础显得极为迫切，于是在教育教学中“践行创新绿色教学、探讨课堂教学模式”非常有必要性。
  其次，践行创新绿色教学、探讨课堂教学模式的操作性。
  马琚生老师着重从备课、上课、教师角色和课堂教学模式等四个方面在理论上作了详细的阐释：
  第一，备课；要认识备课的重要性：备好课是上好课的前提和依据；要解决备什么和怎么备两个问题，也就是内容和形式的问题；备学生——全面了解学生，注重科学发展;备教材——深刻理解课标，吃透教材内容；备资料——科学选择资料，贵在灵活渗透;备教法——突出改革创新，注重教学流程;备学法——体现灵活多样；立足因人而异;备教具——灵活选择设备，优化教学整合；备作业——精选适量及时，落实知识能力，备教学过程——完整优化灵活，师生互融互动；备课以个人钻研为主，个人备与集体备相结合；反复备课；编写教案，实用、规范；课件辅助（或服务于）教学内容。
  第二，教学上。课堂是有效教学的主战场，是教和学目标达成的有效途径，是学生核心素养培养的主渠道；教学过程应该是互动互融的过程，在互动中推进教学过程，在合作中展示师生风采，在探索中不断拓展未知的领域。
  第三，准确定位教师角色：教师是整个教学过程的设计者；教师是学生学习的合作者（参与者）；教师是学生学习的激发者、促进者；教师是学生各种能力的培养者；教师是教育教学的研究者；教师是课堂精彩活动的欣赏者；教师是课程的建设者与开发者。
 第四，高效课堂6+1模式。即“导、思、议、展、评、检、用”依据和支撑源自建构主义、人本主义学习理论和诱思探究学科科学理论。包含了：1、导——课堂起点。教师用简洁明快的语言实现旧知向新知的导入，以激发学生对将要学 习知识的好奇心。(大约3分钟); “导”，包括“导入”和“导学”两个方面。 （入——唤醒学生的学习热情和学习兴趣；学——解决了学习的目标和内容；当我们知道了这节课该干什么，达到什么要求的时候，学生的学习状态会怎么样呢!）。2、思——自读深思。 学生按照课堂导学提纲上的路线图读课本，自学深思，勾画圈点，分 析归纳，并做好记录。(大约15分钟); 这个环节好像洋思模式中的“先学”，学生在教师指导下看书，自主 学习。3、议——合作学习。 学生根据教师出示的讨论题目，按照小组起立讨论 。(大约8分钟，特别是 起立讨论，比一般课堂的坐下来讨论效果更好)。4、展——激情展示。 学生按照既定的规则激情展示，教师鼓励学生展示、 质疑、挑战、纠错、补充。(大约8分钟，展示的形式也很 实在，不追求活泼和气氛);小组讨论之后，要进入展示 环节，或口头表述，或到黑板上板演。5、评——点评精讲。 激情展示结束后，教师开始精讲，对本节知识进行整体梳理形成知识网络。(大约8分钟，最体现教师功夫和水平的环节。在“评”的环节教师主要是讲规律、讲思路、讲方法，讲线索、讲框架。6、检——检测反馈学生对当堂所学知识、方法和规律进行回顾，接受教师的检测。(大约3分钟，这个环节时间很短的原因是因为他们还 有专门的练的环节); 这个环节，主要是检验本节课学生学习效果、学习目标落 实如何。7、用——巩固迁移、学以致用。 通过练习、作业或活动等多种形式让学生灵活运用所学知 识，夯实双基，最终到达学以致用的目的。
   最后，践行创新绿色教学  探讨课堂教学模式实践性。
  与会教师就“高效课堂6+1模式。导、思、议、展、评、检、用”这七个方面在教学实践中的运用，谈了自己的感悟、看法以及感悟困惑，讨论的异常激烈，气氛热烈而轻松。语文科组郑老师提出：心理建设、故事法导入，课前三分钟把课堂交给学生，老师注重引导、点评，获得学生的认可，及对学习语文的兴趣；数学科组范老师则在课堂中的提问会由浅入深，让学生从基础学数学，认为可以大胆的删减难题、偏题；英语科组的孙老师又是班主任，她非常看重早晚读，特别是早读时间，会让学生站着读书，效果更好；政治、历史、地理、物理、化学、生物科组的老师们都提出了与自己学科相关联的课堂教学法。在轻松欢愉的会议中，我们共同探讨践行创新绿色教学，探讨课堂教学模式实践性。充分展示了华师附中青年教师的教学特色和精神风貌，促进了教师不断更新教学理念，优化了教学行为，促进了自身专业发展。
  最后马主任对会议作小结，在充分肯定各位老师教学实绩的同时，也提出了自己的要求与期待。希望青年教师能够将“6+1”模式应用到自己的教学中，但也要灵活处理，应用模式而不囿于模式，应彰显个人特色。同时，也祝福青年教师快速成长。
  君子曰：学不可以已。荀子云：“不积跬步，无以至千里。”西方谚语说，“金字塔是一块块石头垒成的”。欧洲也有句话“伟业非一日之功”，探讨课堂教学模式需要依赖一线教师长期的实践，让我们一步一个脚印推进实施，一点一滴抓出成果，那么，践行创新绿色教学则指日可待。（文字：郑琳、许胜国，图片：陈建鹏，编辑校对：马琚生）

会议现场

马主任发言

与会教师纷纷发言

老师们谈自己的感悟

现场气氛热烈又轻松